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Las imágenes en los manuales de Lengua y Literatura para la escuela secundaria

Este trabajo analiza el rol de las imágenes en una selección de materiales impresos de la asignatura Lengua y Literatura destinados a circular en la enseñanza media argentina actual. Explora de qué manera las fotografías, las ilustraciones y otras herramientas de comunicación visual funcionan como generadoras de sentido y qué relaciones establecen con los textos verbales junto a los que se presentan. Esta producción conjunta de significados es abordada desde una perspectiva que tiene en cuenta la interacción entre lo lingüístico/verbal y lo visual. Con este fin, se exploran las diferentes funciones de la imagen dentro de la tradición de los libros escolares en particular y de los libros ilustrados en general. Especialmente, se busca esclarecer si las imágenes se utilizan como herramientas generadoras de conocimiento. El corpus analizado consiste en tres libros en los que se observan dos líneas de trabajo con imágenes de larga trayectoria en la historia de los libros ilustrados: la de las imágenes científicas (destinadas a informar) y la de las imágenes artísticas (concebidas para emocionar e incitar la imaginación).

Este texto corresponde a la síntesis del Trabajo Final Integrador realizado para la obtención del título de Especialista en Diseño Comunicacional.

DICOM Maestría en Diseño Comunicacional | FADU Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo | UBA Universidad de Buenos Aires