El seminario contó con la participación del Licenciado en Bibliotecología Diego Ferreyra. Los principales ejes de abordaje sobre la producción académica en ambientes digitales fueron los siguientes:
— Los sistemas formales de clasificación.
— La clasificación en ambientes digitales.
— La clasificación de recursos.
— Desarrollo de competencias para la alfabetización informacional.
— Acceso. Evaluación y Uso.
— Conceptos claves para realizar una búsqueda académica en internet.
— Sitios y herramintas web.
“Alfabetización informacional es saber cuándo y por qué necesitas información, dónde encontrarla, y cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética”.
A. ACCESO
El usuario accede a la información en forma efectiva y eficiente.
Define o reconoce la necesidad informativa
Decide hacer algo para encontrar información
Expresa y define la necesidad informativa
Inicia el proceso de búsqueda.
Identifica y evalúa fuentes potenciales de información
Desarrolla estrategias de búsqueda
Accede a las fuentes de información seleccionadas
Selecciona y recupera la información recuperada.
B. EVALUACIÓN
El usuario evalúa información crítica y competentemente.
Analiza y examina la información recabada,
generaliza e interpreta la información. Selecciona y sintetiza información. Evalúa la precisión y relevancia de la información recuperada.
Ordena y clasifica la información. Agrupa y organiza la información recuperada. Determina cuál es la mejor información y la más útil.
C. USO
El usuario aplica/usa información en forma precisa y creativa.
Encuentra nuevas formas de comunicar, presentar y usar la información. Aplica la información recuperada. Aprende o internaliza información, como un conocimiento personal. Presenta el producto informativo.
Comprende lo que significa un uso ético de la información. Respeta el uso legal de la información. Comunica el producto de aprendizaje, haciendo reconocimientos a la propiedad intelectual. Utiliza las normas de estilo para citas que le son relevantes.